지난 APTE 돌아보기

교육교류사업 연혁

  • '11. 10.19
    유네스코 아시아태평양 국제이해교육원, 국제교사교류 전문지원기관으로 교육부 지정
  • '12. 3.29
    한·몽골 교육과학기술 공동위원회(교과부 제2차관 수석대표, 서울) 시, 양국 간 교사교류 등 합의
  • '12. 7월
    한·필리핀 교육부간 양국 간 교사교류사업 추진에 관한 LOA 체결
  • '12. 5월
    APEC 교육장관회의 양자회담을 통해 인도네시아·말레이시아 교육부와 교사교류 추진 합의
  • '13. 9월
    한·인도네시아 교육부간 양국 간 교사교류사업 추진에 관한 협정 체결
  • '14. 6월
    ’15년 한-베트남 교사교류사업 추진을 위한 교육부관계자 협의회 개최
  • '15. 12월
    한-태국 교사교류 신규 추진을 위한 한-태국교육부 실무 협의회 개최(’15.12.21.)
  • '17. 2월
    한국-캄보디아 교사교류 신규 추진 위한 TOR 체결
  • '20. 1월
    한국-라오스 교사교류 신규 추진 위한 TOR 체결
  • 22년
    APTE 10주년 기념 행사 개최 (SSAEM 컨퍼런스 등)
  • 23년
    한-인도네시아 교육교류사업 10주년
  • 24년
    한-말레이시아 교육교류사업 10주년, 한-캄보디아 온·오프라인 통합교류 시행

추진목표

  • 다문화 협력국 및
    한국 교원의 글로벌 역량 강화
  • 지속가능발전목표(SDGs)와 교육 2030(Education 2030) 중
    세계시민교육의 증진(교육목표 4.7)
  • 지속가능발전목표(SDGs)와 교육 2030(Education 2030) 중
    국제협력을 통한 교사의 질 향상(교육목표 4.c)

누적 참가자 수

1,923명

영상 보러가기

APTE 10주년 기념 교류영상 및 축하영상

교육교류사업 개시

  • 2024
  • 2023
  • 2022
  • 2021
  • 2020
  • 2019
  • 2018
  • 2017
  • 2016
  • 2015
  • 2014
  • 2013
  • 2012

2024년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 캄보디아, 라오스, 태국

1. 대면 교육교류사업(APTE) 진행

  • - 목적: 포스트코로나 기간을 거쳐, 전면 재개화된 대면 교육교류를 더욱 활성화하여 참여 교사의 현장 교육교류 경험을 확대, 학교 현장에서의 세계시민교육 극대화
  • - 말레이시아와의 교육교류사업 10주년
  • - 참가자 수
  • 라오스 (초청 6명, 파견 6명)
  • 말레이시아 (초청 10명, 파견 9명)
  • 몽골 (초청 10명, 파견 10명)
  • 인도네시아 (초청 10명, 파견 6명)
  • 캄보디아 (초청 12명)
  • 태국 (초청 12명, 파견 12명)
  • 필리핀 (초청 6명)

2. 온오프라인 교육교류 시행

  • - 목적: 기존에 시행하던 온라인 교육교류의 장점은 살리되, 능동적인 교육교류 참가 촉진 등을 목적으로 오프라인 현지대면교류를 결합하여 교육교류 다각화 시도
  • - 원활한 온라인 교류를 위한 제반 환경 마련을 위한 하이브리드 교육교류 시스템을 구축하여, APTE 사업 시행 이래 처음으로 캄보디아와 온오프라인 교육교류 실시
  • - 참가자 수(학교 단위 참가)
  • 한국 4개교/캄보디아 4개교

2023년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 캄보디아, 라오스, 태국

1. 대면 교육교류사업 재개

  • - 목적: 코로나19로 인해 중단되었던 대면교육교류를 전면 재개하여 참여 교사의 현장 교육교류 경험을 확대
  • - 라오스와의 교육교류 협력 체결 이후 처음으로 대면 교육교류 실시
  • - 참가자 수
  • 라오스 (초청 4명/파견 4명)
  • 말레이시아 (초청 10명/파견 10명)
  • 몽골 (초청 6명/파견 4명)
  • 인도네시아 (초청 8명/파견 8명)
  • 캄보디아 (초청 8명/파견 8명)
  • 태국 (초청 8명/파견 8명)
  • 필리핀 (초청 8명/파견8명)

2. 온라인 교류 병행

  • - 목적: 팬데믹 기간 중 실시된 온라인 교육교류의 장점인 참여자 규모 확대, 학생들의 능동적인 교육교류 참가 촉진 등의 이점을 활용한 교육교류 다각화 시도
  • - 온라인 교류를 위한 제반 환경과 협력국의 참여 의지를 반영하여 인도네시아, 태국, 필리핀 3개국과 온라인/대면 병행 교류 실시
  • - 참가자 수(학교 단위 참가)
  • 인도네시아 (한국 4개교/ 인도네시아 4개교)
  • 태국 (한국 4개교/태국 4개교)
  • 필리핀 (한국 4개교/필리핀 4개교)

2022년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 캄보디아, 라오스, 태국

1. 온라인 교육교류사업

  • - 목적: 본격적인 온라인 방식의 교류를 확산, 참여교사의 다양한 교류 경험을 촉진하고, 학생들을 교육교류의 능동적인 참여자로 확대해 학생간 교류 전개
  • - 온라인교육교류 대상 국가 확대, 국가별 참여 학교 수 증대를 통한 학교간 교류 활성화

2. PLANETS 후속교류 사업

  • - 목적: 기참가자들이 일회성 교육교류 참여에 그치지 않고, 온라인을 통해 교류를 이어나갈 수 있도록 장려하기 위한 사업
  • - 한국과 6개 협력국의 기참가자 교사들이 페어가 되어 교육교류를 진행
  • - 그룹으로 참여하는 경우 동일한 학교 소속이 아니어도 그룹을 만들어 활동이 가능하여, 교류 성과의 다양한 확산을 도모

3. 네트워킹 데이 개최

  • - 목적: 교육교류사업 10주년을 맞아 처음으로 국내 기참가교사들의 교류를 위한 자리 마련. 국내 교사들간의 교류를 활성화하여 사업 효과의 극대화, 교수역량 강화 지원, 사업추진 협력 체계 강화
  • - 행사 일시: 2022년 8월 8-9일(서울), 8월 11-12일(부산)
  • - 참가 인원: 총 100여명

2021년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 캄보디아, 라오스, 태국

1. 온라인 교육교류사업 시작

  • - 목적: 대면 교류의 어려움을 극복하고자, 온라인 방식의 교류를 통해 교육교류의 다각화 시도
  • - 학교간 교류를 통해 사업 성과의 확산을 촉진
  • - 교류 방식: 교사들이 학교 단위로 연구회를 조직하고, 한국과 3개 협력국(말레이시아, 태국, 필리핀)에서 선발된 연구회가 1대 1로 파트너가 되어 3개월간 교육교류 활동 진행

2. NETS 구축 (Network for Teachers and Students)

  • - 기존 NEST (Network for Schools and Teachers)를 통합한 신규 네트워크 NETS를 통해 교육교류사업의 효율적 운영 도모
  • - 대면 교류/온라인 교류 이후 후속 활동을 손쉽게 이어갈 수 있도록 학교 간 온라인 교류 플랫폼을 제공하고 교육교류사업 성과의 지속적인 축적을 가능하게 함

3. 초청교사를 위한 온라인 강의 콘텐츠 개발


한국으로 초청되는 교사들의 사업 이해도 증진 및 국내 교육 활동 준비를 돕고, 집체 연수의 단점을 보완하여 강의 접근성을 높이고자 초청 교사 대상 강의 콘텐츠 개발

ㅁ과목:
  • - 한국의 역사/사회/문화 이해
  • - 한국에서의 교육활동
  • - 한국 교실에서의 한국어 교육

4. 온라인 교육 자료 제작


국내 교사가 협력국 교사와 협력하여 세계시민교육/다문화교육/문화간 이해교육의 내용을 협력국 교육과정에 맞도록 융합하여 개발한 강의를 한국 교사가 제작하여 협력국 학교에 수업 자료로 배포

2020년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 캄보디아, 라오스, 태국

1. 초청교사 온라인 교수자료 제작

  • 참가자: 2012-2019 각 협력국의 기참가 초청 교사 10인 및 세계시민교육, 다문화 교육에 관심 있는 국내 학교 교사
  • 세계시민교육/다문화교육/문화간 이해교육의 내용을 한국 교육과정에 맞도록 융합한 강의를 7개 협력국의 교사가 제작, 한국 학교에 수업 자료로 배포

2. 파견교사를 위한 온라인 강의 콘텐츠 개발


7개 협력국으로 파견되는 교사들의 사업 이해도 증진 및 파견 활동 준비를 돕고, 집체 연수의 단점을 보완하여 강의 접근성을 개선하고자 파견 교사 대상 강의 콘텐츠 개발

ㅁ과목:
  • - (공통) 세계시민교육과 세계시민으로서의 교사
  • - (공통) 한국의 교육제도와 정책
  • - 다문화 사회 교사의 역할과 역량
  • - 파견국의 역사/사회/문화 이해
  • - 외국어로서의 한국어 교육
  • - 협력국 학습환경 이해와 수업 운영방안

2019년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 베트남, 캄보디아, 태국

몽 골

파견교사 : 9 명

초청교사 : 12 명

필리핀

파견교사 : 12 명

초청교사 : 20 명

말레이시아

파견교사 : 10 명

초청교사 : 10 명

인도네시아

파견교사 : 9 명

초청교사 : 12 명

베트남

파견교사 : 12 명

초청교사 : 6 명

캄보디아

파견교사 : 14 명

초청교사 : 16 명

태국

파견교사 : 18 명

초청교사 : 20 명

2018년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 베트남, 캄보디아, 태국

몽 골

파견교사 : 11 명

초청교사 : 16 명

필리핀

파견교사 : 14 명

초청교사 : 12 명

말레이시아

파견교사 : 10 명

초청교사 : 10 명

인도네시아

파견교사 : 10 명

초청교사 : 10 명

베트남

파견교사 : 20 명

초청교사 : 20 명

캄보디아

파견교사 : 6 명

초청교사 : 6 명

태국

파견교사 : 12 명

초청교사 : 13 명

2017년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 베트남, 캄보디아, 태국

몽 골

파견교사 : 15 명

초청교사 : 16 명

필리핀

파견교사 : 0 명

초청교사 : 14 명

말레이시아

파견교사 : 8 명

초청교사 : 10 명

인도네시아

파견교사 : 9 명

초청교사 : 10 명

베트남

파견교사 : 34 명

초청교사 : 26 명

캄보디아

파견교사 : 6 명

초청교사 : 6 명

태국

파견교사 : 10 명

초청교사 : 16 명

2016년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 베트남, 태국

몽 골

파견교사 : 16 명

초청교사 : 16 명

필리핀

파견교사 : 13 명

초청교사 : 20 명

말레이시아

파견교사 : 6 명

초청교사 : 6 명

인도네시아

파견교사 : 6 명

초청교사 : 6 명

베트남

파견교사 : 26 명

초청교사 : 26 명

태국

파견교사 : 8 명

초청교사 : 12 명

2015년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 베트남

몽 골

파견교사 : 9 명

초청교사 : 22 명

필리핀

파견교사 : 10 명

초청교사 : 30 명

말레이시아

파견교사 : 7 명

초청교사 : 10 명

인도네시아

파견교사 : 4 명

초청교사 : 15 명

베트남

파견교사 : 15 명

초청교사 : 20 명

2014년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아, 말레이시아

몽 골

파견교사 : 25 명

초청교사 : 25 명

필리핀

파견교사 : 20 명

초청교사 : 20 명

말레이시아

파견교사 : 12 명

초청교사 : 12 명

인도네시아

파견교사 : 15 명

초청교사 : 15 명

2013년 협력국: 몽골, 필리핀, 인도네시아

몽 골

파견교사 : 24 명

초청교사 : 25 명

필리핀

파견교사 : 24 명

초청교사 : 24 명

인도네시아

파견교사 : 10 명

초청교사 : 13 명

2012년 협력국: 몽골, 필리핀

몽 골

파견교사 : 39 명

초청교사 : 40 명

필리핀

파견교사 : 19 명

초청교사 : 30 명