다문화가정대상국가와의 교육교류사업
초청교사 온라인 교수자료: 강의 명단
2012년도부터 2019년까지 한국에 초청된 경험이 있는 초청교사가 한국의 교사들과 함께 세계시민교육, 문화간 이해교육을 주제로 하여 한국의 교과과정과 융합한 교수안을 개발하고, 강의 영상을 제작하였습니다. 본 강의 영상은 한국 학교에 배포되어 팬데믹 상황에서도 교류를 이어나가는 데 기여하였습니다.
참가자: 2012-2019 각 협력국의 기참가 초청 교사 10인 및 세계시민교육, 문화간 이해교육에 관심 있는 국내 학교 교사
다문화가정대상국가와의 교육교류사업
초청교사 온라인 교수자료: 강의 명단
| 강사정보 | 강의 내용 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 국가 | 성명 | 학교급 | 적용 가능한 과목 |
수업 주제 (강의명) | 수업안 내용(Lesson Plan) (차시명 포함) |
| 말레이시아 (2명) |
Norhailmi Bin Abdul Mutalib | 중 | 과학 (생명의 연속성) |
말레이시아와 한국의 생태계 및 멸종위기 동물을 통해 알아보는 생물다양성의 중요성 | (1차시) 말레이시아의 맹그로브 숲과 한국의 갯벌 생태계에 대해 배우고, 생태계 보호의 중요성에 대해 이해하기 |
| (2차시) 말레이시아와 한국의 멸종위기 동물에 대해 알아보고, 멸종위기 동물을 보호하기 위한 노력에 대해 배우기 | |||||
| Khairunnisaa Binti Mohamad | 중 | 사회(지속가능한 세계)/ 창체(봉사,동아리)/미술 | 바다 거북 구하기 | (1차시) 말레이시아 바다 거북 개체수 감소 문제를 이해하고, 해결방안에 대해 이해하기 | |
| (2차시) 바다 거북을 구하는 방법: 함께 약속해요! (종이감기 공예) | |||||
| 베트남 (2명) |
Nguyen Thi Thanh Thao | 초 | 바른생활/사회 | 베트남의 도시와 시골 | (1차시) 호치민을 통해 베트남의 도시 생활 이해하기 |
| (2차시) 티엔장 지역을 통해 베트남의 시골 생활 이해하기 | |||||
| Huynh Ngo Minh Tam | 초 | 체육 | 베트남의 전통 놀이 | (1차시) 베트남 전통 놀이: 대나무 춤(Nhảy sạp) | |
| (2차시) 베트남과 한국의 전통놀이 비교: 공기놀이와 투호 | |||||
| 인도네시아 (1명) |
Hadi Sukoco Sumarya | 중 | 과학(화학) | 산·염기 반응을 통한 인도네시아 바틱 염색 체험 | (1차시) 한국과 인도네시아의 전통 복장 |
| (2차시) 인도네시아 전통 염색 기법 '바틱' 체험: 산·염기 지시약(페놀프탈레인)의 마법! | |||||
| 캄보디아 (2명) |
Kem Malyskrang | 중 | 음악 | 캄보디아 전통 음악 체험 | (1차시) 캄보디아의 전통 드럼에 대해 배워보자! |
| (2차시) 캄보디아의 전통 실로폰에 대해 배워보자! | |||||
| Bun Phallin | 초 | 도덕 | 교육과 인권 | (1차시) 인권이란? | |
| (2차시) 캄보디아의 학교 생활에 대해 알아보고, 교육권에 대해 이해하기 | |||||
| 태국 (1명) |
Nanthaporn Keawharn | 초 | 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활 / 사회(지속가능한 세계) | 러이 끄라통(Loy Krathong): 아름다운 태국 전통 축제와 환경 보호 | (1차시) 러이 끄라통 축제에 대해 알아보자! : 종이 끄라통 만들기 |
| (2차시) 러이 끄라통을 통해 보는 하천 환경문제와 보호 방안 탐구 | |||||
| 필리핀 (2명) |
Julyn A. Guba | 초 | 도덕, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활 / 사회 / 영어 | 안녕 민지, 꾸무스타 마리아 | (1차시) 안녕 민지, 꾸무스타 마리아 책 내용 배우기 |
| (2차시) 안녕 민지, 꾸무스타 마리아 책을 통해 필리핀과 한국 비교하기 | |||||
| Kristine Joan D. Barredo | 초 | 도덕 | 필리핀과 한국의 쌀 문화 이해 및 음식에 대한 감사함 배우기 | (1차시) 이야기를 통해 배우는 한국과 필리핀의 쌀 문화 | |
| (2차시) 음식물 쓰레기 문제의 해결방안에 대해 알아보기 | |||||
교류국으로 파견되는 한국 교사들의 사업 이해도 증진 및 파견 활동 준비를 돕기 위해 진행되어온 사전연수의 핵심 내용들을 영상으로 제작해 강의 접근성을 개선하고자 하였습니다. 그동안 대면으로만 이루어진 강의들을 온라인 콘텐츠로 제작함으로써 시간과 공간의 구애 없이 학습이 가능하도록 하였습니다.
「온라인 강의 콘텐츠 개발」 강사 리스트
| 번호 | 대상 | 과목명 | 성명 | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 공통 | 세계시민교육과 세계시민으로서의 교사 | 조대훈 | |
| 2 | 한국 교육제도와 정책 | 김이경 | ||
| 3 | 파견 교사 |
파견국 역사/사회/문화 이해 |
라오스 | 이요한 |
| 4 | 말레이시아 | 홍석준 | ||
| 5 | 몽골 | 김장구 | ||
| 6 | 인도네시아 | 이지혁 | ||
| 7 | 캄보디아 | 부경환 | ||
| 8 | 태국 | 신근혜 | ||
| 9 | 필리핀 | 박아일린 | ||
| 10 | 다문화사회교사의 역할과 역량 | 김다원 | ||
| 11 | 외국어로서의 한국어 교육 | 김영랑 | ||
| 12 | 대상국학습 환경 이해와 수업 운영 방안 | 홍영기 | ||
2021년에도 2년째 이어진 팬데믹으로 인해 대면 교류에는 여전히 많은 제약이 있었고, 많은 나라의 학교 현장은 여전히 등교 중단 등으로 불안정한 상황이었습니다.
이에 20년도에 이루어진 초청교사의 교수자료 제작에 이어, 이번에는 교류국에 파견된 경험이 있는 한국 교사들이 교류국 교사들과 함께 세계시민교육, 문화간 이해교육을 주제로 하여 각 협력국의 교과과정과 융합한 교수안을 개발하고, 강의 영상을 제작하였습니다. 특히 이 영상들은 당시 한국보다 등교 중단 등 교육손실이 심한 교류국의 교사와 학생들이 학교에 가지 못하는 상황에서도 학습을 이어갈 수 있도록 하기 위해 다국어 더빙을 진행하였으며, 다국어 워크북과 함께 레슨키트로 제작되었습니다.
Student's Workbook
Student's Workbook in Lao
Student's Workbook in Mongolian
Student's Workbook in Indonesian
Student's Workbook in Khmer
Instructor’s Guide
Instructor's Guide in Lao
Insturctor’s Guide in Mongolian
Instructor's Guide in Indonesian
Instructor's Guide in Khmer
| 구분 | 차시 | 세부차시명 | 구분 | 차시 | 세부차시명 |
|---|---|---|---|---|---|
| 초등 | 1 | 우리는 세계시민, 모두 연결되어 있어요. | 중등 | 1 | 세계 속의 나, 나는 세계시민 |
| 2 | 지구환경을 생각하며 먹어요. | 2 | 세계시민으로서 글로벌 이슈에 관심 갖기 | ||
| 3 | Recycling(재활용) 과 Upcycling(새활용)의 의미 이해하기 | 3 | 이야기로 배우는 다양성 존중의 가치 | ||
| 4 | 제로 웨이스트의 실행계획 세워 실천하기 | 4 | 우리가 함께 해결할 지구촌 문제 | ||
| 5 | 친환경 마스크 디자인하기 | 5 | 코로나 19와 펜데믹 이후 나,너,우리의 변화된 삶 | ||
| 6 | 올바른 분리 배출과 재활용 | 6 | 코로나 19와 펜데믹 함께 극복하기 | ||
| 7 | 지구촌 환경 문제를 해결하기 위한 노력 1 (일회용품 사용 문제점과 해결방안) |
7 | 언어와 문자의 다양성 | ||
| 8 | 지구촌 환경 문제를 해결하기 위한 노력 2 (분리배출 방법 알고 실천하기) |
8 | 비슷한 생각, 비슷한 일상 | ||
| 9 | 스티커 제작으로 나만의 '리유저블 컵' 만들어 사용해서 플라스틱 쓰레기 줄이기 1 |
9 | 봄을 노래하다. | ||
| 10 | 스티커 제작으로 나만의 '리유저블 컵' 만들어 사용해서 플라스틱 쓰레기 줄이기 2 |
10 | 내 손으로 꽃피운 우리의 봄 | ||
| 11 | 물체의 빠르기 알아보기 | 11 | 여러 도시의 평균기온과 생활모습 | ||
| 12 | 교통의 발달이 세계화에 미친 영향 알아보기 | 12 | 지구 평균기온의 변화 | ||
| 13 | 디지털 시민성과 디지털 발자국 알아보기1 | 13 | 기후 변화와 대응 | ||
| 14 | 디지털 시민성과 디지털 발자국 알아보기2 | 14 | 레인스틱 만들기 및 연주 활동 | ||
| 15 | 평화란 무엇일까? | 15 | 우리가 사랑하는 장소를 인공지능도 알아볼 수 있을까? | ||
| 16 | 평화의 중요성 알고, 내가 실천할 수 있는 방법 찾기 | 16 | 컴퓨터는 얼굴만으로 어느 나라 사람인지 알 수 있을까? |
교류국 교사들이 한국에 초청되어 학교에 배치되기 전, 사업에 대한 이해와 한국 학교에서의 적응을 돕기 위해 한국에서 실시됐던 사전연수의 필수 강의들을 온라인 콘텐츠로 제작하였습니다. 이 콘텐츠는 특히 초청 교사들이 온라인에서도 충분히 내용을 이해할 수 있도록 하기 위해 다국어 구사가 가능한 전문가들이 강의를 맡았습니다.
「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」
초청교사 사전연수 온라인 콘텐츠 제작
| 연번 | 성명 | 담당과목 |
|---|---|---|
| 1 | 조원희 | (영어) 한국의 역사/사회/문화 이해 |
| 2 | 시무앙 케와린 | (태국어) 한국의 역사/사회/문화 이해 (태국어) 한국 교실에서의 한국어 교육 |
| 3 | 신민선 | (몽골어) 한국의 역사/사회/문화 이해 (몽골어) 한국 교실에서의 한국어 교육 |
| 4 | 권서경 | (영어) 한국에서의 교육 활동 |
| 5 | 김유리 | (라오스어) 한국에서의 교육 활동 |
| 6 | 정해인 | (크메르어)한국에서의 교육 활동 (크메르어) 한국 교실에서의 한국어 교육 |
| 7 | 박서현 | (영어) 한국 교실에서의 한국어 교육 |
